"Театр - Творчество - Дети"

Программа занятий

Принципы построения программы

Программа развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста разработана с учетом следующих принципов:

Программа рассчитана на два года обучения:

1-й год – старшая группа (5-6 лет)

2-й год – подготовительная к школе группа (6-8 лет)

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня:

- 1-й год обучения (5-6 лет) – 20-25минут;

- 2-й год обучения (6-8 лет) – 25-30минут.

Количество учебных занятий в год – 36 часов.

Содержание программы

1-й год обучения (5-6 лет)

1-й раздел – «Основы театральной культуры» - призван обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства.

Старшая группа.

Театральные профессии:

• актер;
• режиссер;
• писатель-драматург;
• композитор;
• постановщик танцев;
• дирижер;
• гример;
• бутафор;
• осветитель;
• костюмер.

Театральная лексика:

•  афиша;
• фойе;
• сцена;
• зрительный зал;
• партер;
• амфитеатр;
• ложа.

Путешествие в театр: познакомить с устройством театра снаружи  и изнутри.

2-й раздел – «Культура и техника речи» - объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В этот же раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Старшая группа.

Условно все упражнения можно разделить на 3 вида:

1. Дыхательные и артикуляционные упражнения (артикуляционная гимнастика, дыхательная и голосовая гимнастика).
2. Дикционные и интонационные упражнения (речевые упражнения на произношение гласных и согласных).
3. Творческие игры со словом (речевые пальчиковые игры и сказки, речевые игры с движениями).

3-й раздел – «Основы кукольного театра» -  направлен на формирование навыков и умений передавать особенности действий персонажа, на выражение чувств и переживаний; грамотное использование игрового пространства; перемещение куклы в соответствие с сюжетом и текстом; импровизацию с куклами разных систем в работе над спектаклем.

Старшая группа:

• развивать умение использовать куклы разных театров в разыгрывании сценок по знакомым сказкам, стихотворениям;
• упражнения на развитие правильного речевого дыхания;
• упражнения на совершенствование умения менять темп, силу звука;
• совершенствование четкой дикции.

4-й раздел – «Ритмопластика» - включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

Старшая группа:

• упражнения – пантомимы;
• разучивание поклонов;
• ритмические разминки;
• пластические игры на тренировку внимания, фантазии;
• упражнения на развитие дыхания;
• упражнения-разминки;
• музыкально-пластические импровизации.

5-й раздел – «Игры-драматизации» - направлен на формирование  начальных творческих навыков; первоначальных навыков исполнения; коммуникативных навыков; на развитие актерских способностей детей, выразительности их речи, пластики, мимики; на развитие психических навыков.

Старшая группа:

• развивать умения детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям с  использованием атрибутов, костюмов, декораций;
• учить самостоятельно выбирать средства для передачи образов, диалогов, действий героев;
• совершенствовать импровизационные способности;
• стимулировать желание изменять действия;
• учить чувствовать своего партнера, стремиться подыграть ему;
• воспитывать заинтересованное отношение к играм-драматизациям;
• упражнения на развитие инициативы и самостоятельности;
• упражнения на импровизационные действия образов;
• игры-драматизации с пальчиками;
• двигательные упражнения на развитие способностей передавать образ в движении.

6-й раздел – «Развитие музыкальности, голоса и вокальных данных» -

направлен на развитие специальных музыкальных способностей: слуха (мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма; развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков, песенному искусству; развитие музыкальной памяти и музыкально-ритмических движений, способности слышать музыку и получать удовольствие от встречи с ней.

Старшая группа:

• воспитание  интереса и любви к народной музыке, потребности слушать знакомые и новые музыкальные произведения, двигаться под музыку, выражать  в движении характер музыки и ее настроение;
• упражнения на развитие певческого диапазона;
• вокальные упражнения на чистоту интонирования, развитие дыхания, силу и полет голоса;
• певческие разминки «импровизации мелодий»;
• разучивание сольных и общих (хоровых) песен к спектаклям;
• вокальные игры на звукоподражание.

7-й раздел – «Самостоятельная театральная деятельность» - направлен на развитие инициативы, положительного отношения к участию в театрализованных играх.

Старшая группа:

• привлекать  детей к самостоятельным играм;
• развивать творческую самостоятельность в передаче образа;
• способствовать объединению детей в совместной деятельности;
• поддерживать  заинтересованное отношение к играм-драматизациям;
• создавать игровые мотивации: наряжать детей в костюмы, изготавливать и использовать атрибуты,  маски, придумывать и обыгрывать сказки, используя различные вещи театра.

8-й раздел – «Проведение спектаклей, праздников, концертов» - направлен на создание условий для совместной театрализованной деятельности; на формирование устойчивого интереса к театральному искусству; на формирование коллективной творческой деятельности на всех этапах работы над спектаклем.

Старшая  группа:

• воспитывать у детей чувство радости, желания выступать    на утреннике, в спектакле, в концерте;
• поддерживать радостное чувство от совместных действий, успешно выполненных заданий;
• развивать интерес к различным формам представлений и желание участвовать в них.

Содержание программы

2-й год обучения (6-8 лет)

1-й раздел – «Основы театральной культуры» - призван обеспечить условия для овладения дошкольниками элементарными знаниями и понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства.

Подготовительная группа.

Виды театров:

• опера;
• балет;
• драматический;
• пантомимы;
• кукольный;
• юного зрителя и т.д.

Путешествие в театр: познакомить с устройством театра снаружи  и изнутри.

2-й раздел – «Культура и техника речи» - объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией, разнообразной интонацией, логикой речи и орфоэпией. В этот же раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Подготовительная группа.

• упражнения на развитие сценической речи;
• упражнения на развитие речи (скороговорки, чистоговорки);
• упражнения на дыхание;
• сочинение небольших сказок и рассказов;
• работа над интонациями, выражающими основные чувства.

3-й раздел – «Основы кукольного театра» -  направлен на формирование навыков и умений передавать особенности действий персонажа, на выражение чувств и переживаний; грамотное использование игрового пространства; перемещение куклы в соответствие с сюжетом и текстом; импровизацию с куклами разных систем в работе над спектаклем.

Подготовительная группа:

• индивидуальные и творческие задания;
• игровые упражнения на развитие интонационной выразительности речи
• индивидуальные творческие задания.

4-й раздел – «Ритмопластика» - включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей дошкольников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

Подготовительная группа:

• пластические импровизации под музыку;
• песенное и танцевальное творчество;
• упражнения на расслабление;
• упражнения – этюды на развитие образного перевоплощения.

5-й раздел – «Игры-драматизации» - направлен на формирование  начальных творческих навыков; первоначальных навыков исполнения; коммуникативных навыков; на развитие актерских способностей детей, выразительности их речи, пластики, мимики; на развитие психических навыков.

Подготовительная группа:

• разыгрывание этюдов , инсценировок по знакомым сказкам, стихотворениям;
• работа над выразительностью передачи образа героя;
• ролевые диалоги на основе текста
• игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки.

6-й раздел – «Развитие музыкальности, голоса и вокальных данных» -

направлен на развитие специальных музыкальных способностей: слуха (мелодического, гармонического, тембрового), чувства ритма; развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков, песенному искусству; развитие музыкальной памяти и музыкально-ритмических движений, способности слышать музыку и получать удовольствие от встречи с ней.

Подготовительная группа:

• прослушивание музыки к сказкам;
• разучивание сольных и хоровых  песен к постановкам;
• вокальные упражнения на развитие певческого диапазона;
• упражнения на  чистоту интонирования;
• игры-упражнения на импровизацию мелодий на заданный текст.

7-й раздел – «Самостоятельная театральная деятельность» - направлен на развитие инициативы, положительного отношения к участию в театрализованных играх.

Подготовительная группа:

• придумывание и обыгрывание историй с персонажами сказки;
• придумывание праздничного поздравления сказочному герою;
• оформление пригласительных билетов для родителей на премьеры спектаклей.

8-й раздел – «Проведение спектаклей, праздников, концертов» - направлен на создание условий для совместной театрализованной деятельности; на формирование устойчивого интереса к театральному искусству; на формирование коллективной творческой деятельности на всех этапах работы над спектаклем.

Подготовительная группа:

• воспитывать у детей чувство радости, желания выступать    на утреннике, в спектакле, в концерте;
• поддерживать радостное чувство от совместных действий, успешно выполненных заданий;
• развивать интерес к различным формам представлений и желание участвовать в них.